Navegando, achei mais um recurso tecnológico para professores que desejam de forma diferente, dinâmica e criativa atingir os seus objetivos pedagógicos.

Objetos de aprendizagem

Vá no site do RIVED e dá uma olhada nesses abaixo:

O caso do rebanho de Jacó

• Série: 1ª e 3ª ( ensino médio )

• Biologia

• Objetivos: Reconhecer que indivíduos que apresentam um mesmo fenótipo podem apresentar genótipos diferentes. Elaborar suposições sobre o fenômeno estudado.

As ovelhas ajudariam Jacó?

• Série: 1ª e 3ª ( ensino médio )

• Biologia

• Objetivos:Reconhecer que os indivíduos que apresentam um mesmo fenótipo podem apresentar genótipos diferentes, propor hipóteses sobre herança, aplicando as idéias de Mendel; testar hipóteses sobre herança.

Preciso de oxigênio:

• Série: 1ª ( ensino médio )

• Biologia

• Objetivos: Reconhecer que os microorganismos tem importante função ambiental; interpretar e criticar resultados a partir de experimentos e demonstrações.

Experiências desenvolvidas com projetos envolvendo educação/tecnologia

Pesquisando na Internet, encontrei o projeto do professor Jailson Silva, da Escola Estadual Prof. Walfredo Arantes Caldas, na Vila Penteado, na zona norte da capital de S.Paulo. O projeto “Lições de cidadania e direitos humanos: escola sem bullying” trata mais especificamente do problema de bullying na escola e esta todo descrito no blog http://projetoescolasembullying.zip.net/, criado para divulgar as atividades do projeto.
O projeto surgiu a partir da observação dos professores sobre o comportamento dos alunos no ambiente escolar, como por exemplo, apelidos, agressões moral, física e verbal, além de brincadeirinhas de mau gosto. A partir desta constatação, viram a necessidade e a urgência de criar um projeto que viesse reduzir esses problemas na escola.
Os responsáveis pelo projeto são os professores Jailson Silva (prof. De Matemática) e Simone Marques Martins (profa. De Língua Inglesa), mas eles contaram também com a colaboração dos professores de Filosofia, de Geografia e com o apoio da equipe gestora da escola, criando desde modo um projeto interdisciplinar.
O projeto depois de elaborado pelos professores foi enviado à CENP para análise e apreciação e depois de algumas semanas receberam um parecer positivo dos técnicos e especialistas do órgão. Foi aprovado e recebeu verba para custeá-lo e logo começaram a colocá-lo em prática.
O projeto foi direcionado a toda a comunidade escolar, mas teve a participação ativa e efetiva dos alunos do 1º ano do Ensino Médio, que para envolver essa comunidade usaram de várias estratégias, como a apresentação de seminários sobre os temas racismo, pluralidade cultura, orientação sexual, entre outros, que suscitaram reflexões e debates acalorados; até a criação e interação em comunidade virtual no site orkut para trocas de experiências e depoimentos relacionados às práticas de bullying; a montagem de mural para expor as pesquisas e descobertas com o intuito de sensibilizar todo o alunado e a comunidade escolar em relação aos temas estudados.
“Cada professor buscou em sua disciplina um gancho para trabalhar o tema. Assim, a professora de Inglês e Português criou cartazes de campanha contra o bullying e apresentou jornais, revistas e livros que tratavam do assunto. Em História, foi trabalhada a questão do negro e do racismo no Brasil, que também é um dos motivos do fenômeno. Já a Geografia estudou os fatores políticos e econômicos que traçam os caminhos da desigualdade no Brasil” (site Sintonia – um outro mundo é possível).
Para colocar em prática todas essas atividades alunos e professores utilizaram no projeto vários recursos tecnológicos e midiáticos, como: jornais, revistas, livros, Internet, vídeo, TV, DVD, filme, datashow, filmadora, microfone, retroprojetor e câmera digital.
O projeto teve a duração de vinte semanas, durante o ano letivo de 2006 e teve ampla divulgação na imprensa: revista, jornal Diário Oficial Estado de S. Paulo, Portal do governo Estado de S. Paulo, Portal do Servidor Público, entrevista na TV (SBT) e vários outros sites.
Para culminância do projeto, foi gravado um DVD com depoimentos de alguns alunos sobre as práticas de bullying, sobre o projeto realizado na escola, sobre SUS inquietações diante do tema e seus planos para o futuro.
Portanto, o projeto teve resultados bastante positivos, pois os alunos entenderem o fenômeno do bullying e foram motivados e incentivados a terem atitudes pró-ativas para mudar a situação das vítimas e dos agressores. Outro fator positivo no projeto foi a inclusão digital dos alunos e os planos para o futuro de levar adiante o projeto com outras ações para toda a escola, envolvendo mais professores e mais alunos.

WEBQUEST

Navegando pela net descobri uma ferramenta de trabalho bem interessante é a WEBQUEST, basicamente é uma metodologia de pesquisa orientada, em que quase ou todos os recursos utilizados são provenientes da WEB.
Veja este site de criação de webquest

Agora, veja a webquest que eu fiz com as colegas do curso Tics na Educação.

Atividade 6

Temos que buscar conhecimento de forma consciente e objetiva, pois sabemos que como professor, não somos os donos do saber e sim mediadores da aprendizagem. Temos que reaprender a ensinar para que possamos formar alunos críticos e capazes de utilizar as informações obtidas e construir o seu próprio aprendizado e consequentemente aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de aprendizagem adequadas.

Estou precisando ficar de pernas para o ar, pelo menos um dia...

Atividade 1 e 2

Quem sou eu como professor e aprendiz?

Primeiramente, sou uma professora docente II, que diga-se de passagem, que adorei ter sobrado na minha escola, pois foi dessa maneira que acabei entrando na atual escola como O.T. E estou amando. Olha, desde que entrei para o estado sempre busquei ser uma profissional dedicada, atualizada e principalmente uma orientadora de aprendizagem, pois dessa forma sei que o meu aluno vai ser um agente ativo com um senso crítico e consequentemente com um desenvolvimento dinâmico e atual.

Tive momentos de decepção com este sistema às vezes injusto, porém voltei a si quando me deparei com esse presente que Deus me deu, pois com certeza foi o que me levantou e me fez voltar a ter prazer em me atualizar, investir no meu crescimento profissional/pessoal. Trabalhar com as tecnologias disponíveis, dando sentido a estas no cenário escolar para que assim eu possa de uma maneira geral contribuir pra uma educação melhor e informatizada.

Agora como aprendiz, estou em constante aprendizado, vejo nitidamente essa situação no Laboratório de Informática na minha escola. Ao mesmo tempo que ensino, aprendo muito com os alunos. Observo como é importante atentarmos para isso, que não somos os donos do saber e sim mediadores, multiplicadores. Percebo que a medida que busco conhecimentos, eu incentivo os meus alunos para fazerem o mesmo e mostro através das minha atitudes que ele é o meu principal incentivador, pois aprendo com suas vivências, sua realidade, enfim como que ele: UM APRENDIZ QUE ENSINA.

Atividade 2

Relacione o ensino à distância e as novas tecnologias às expectativas do curso.

O ensino à distância é uma forma de ensino diferenciada, pois possibilita ao estudante uma flexibilidade de estudo, apresenta um material didático muito bem preparado para este sistema de ensino e um grande suporte e interação do currículo às tecnologias.

É uma experiência nova e desafiadora, pois apresenta atividades virtuais e presenciais que representa um processo interativo, ao mesmo tempo individualizador e socializador, que se realiza com a mediação de outros sujeitos.

Pretendo no término do curso ser capaz de utilizar as diferentes tecnologias como instrumentos de informação e transformação em minha escola.

APARTHEID-história

A que ponto chega o ser humano...